各市州教育局、蘭州新區(qū)教體局、發(fā)展改革委、工信局、財(cái)政局、 人社局、自然資源局、國(guó)資監(jiān)管機(jī)構(gòu)、金融辦、稅務(wù)局，蘭州新區(qū)相關(guān)部門，各高等學(xué)校、職業(yè)院校，有關(guān)企業(yè)：

現(xiàn)將《關(guān)于加快推進(jìn)全省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見》印發(fā)給你們。請(qǐng)各單位結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌謀劃，形成合力，協(xié)同推進(jìn)落實(shí)。

甘肅省教育廳

甘肅省發(fā)展和改革委員會(huì)

甘肅省工業(yè)和信息化廳

甘肅省財(cái)政廳

甘肅省人力資源和社會(huì)保障廳

甘肅省自然資源廳

甘肅省人民政府國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)

甘肅省地方金融監(jiān)督管理局

國(guó)家稅務(wù)總局甘肅省稅務(wù)局

2023年11月29日

加快推進(jìn)全省現(xiàn)代職業(yè)教育體系 建設(shè)改革的實(shí)施意見

為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院 辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和 省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)的《甘肅省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體 系建設(shè)改革“三張清”》,以培育建設(shè)具有示范引領(lǐng)作用的重點(diǎn) 項(xiàng)目為牽引，加快推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、總體要求

按照“省級(jí)統(tǒng)籌、自主建設(shè)、分類培育、擇優(yōu)推薦”的原則， 以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)， 以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，充分發(fā)揮高等學(xué)  校、職業(yè)院校、技工院校、科研院所、龍頭企業(yè)等各方資源優(yōu)勢(shì)， 深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、 人才鏈等要素有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配、 相適應(yīng)，加快構(gòu)建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式，更好服務(wù)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

二、 工作目標(biāo)

到2023年底，統(tǒng)籌布局省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，構(gòu)建省市互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、政行企校協(xié)同的發(fā)展新機(jī)制，有組織有計(jì)劃實(shí)施一批重點(diǎn)項(xiàng)目，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革上樹標(biāo)桿求突破。

到2025年底，省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)基 本完成，職業(yè)教育人才供需、產(chǎn)業(yè)匹配、政策環(huán)境等持續(xù)優(yōu)化， 形成國(guó)家省市校四級(jí)縱向聯(lián)通、政行企校四方橫向融通的產(chǎn)教深 度融合發(fā)展新格局，更好滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)多樣化技術(shù)技能人才的需求。

三、重點(diǎn)任務(wù)

(一)構(gòu)建銜接貫通人才培養(yǎng)體系

1.從2024年起，全省中等職業(yè)學(xué)校(含技工院校，下同)招收的新生，均按3年學(xué)制培養(yǎng)。

2.從2024年起，將“2+3”中-高分段銜接貫通培養(yǎng)調(diào)整為 “3+2”中-高分段銜接貫通培養(yǎng)，前3年注冊(cè)中職學(xué)籍，后2年 注冊(cè)高職學(xué)籍，學(xué)生完成中職階段培養(yǎng)后，方可轉(zhuǎn)段進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)。

3.從2024年起，試點(diǎn)開展高等職業(yè)院校托管中等職業(yè)學(xué)校， 實(shí)施“五年一貫制”貫通培養(yǎng)，該模式僅限于建立托管關(guān)系的學(xué)  校。按照市域聯(lián)合體或行業(yè)共同體原則，可由市域高等職業(yè)院校 托管區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)或達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校，也可由行業(yè)背景相同或相 近的省屬或區(qū)域性高等職業(yè)院校托管優(yōu)質(zhì)或達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校， 實(shí)施“五年一貫制”貫通培養(yǎng)，前3年注冊(cè)中職學(xué)籍，后2年注冊(cè)托管高等職業(yè)院校學(xué)籍。與高等職業(yè)院校共同建設(shè)的專業(yè)，所托管中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)辦學(xué)條件達(dá)到高等職業(yè)教育人才培 養(yǎng)條件的，后2年專科層次培養(yǎng)可在所托管中等職業(yè)學(xué)校完成學(xué)業(yè)。

4.試點(diǎn)遴選優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與職業(yè)本科院校、應(yīng)用型本科 院校，依托相同或相近專業(yè)聯(lián)合開展“3+4”中-本分段銜接貫通 培養(yǎng)。前3年注冊(cè)中職學(xué)籍，后4年注冊(cè)本科院校學(xué)籍，學(xué)生完成中職階段培養(yǎng)后，經(jīng)測(cè)試合格后方可轉(zhuǎn)段進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)。

5.按照“校對(duì)校，專業(yè)對(duì)專業(yè)”的原則，由高等職業(yè)院校牽 頭聯(lián)合所托管中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)“五年一貫制”貫通培養(yǎng)方案； 由職業(yè)本科院校、應(yīng)用型本科院校牽頭聯(lián)合優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校申 報(bào)“3+4”中-本分段銜接貫通培養(yǎng)方案，經(jīng)省教育廳審批同意后 方可實(shí)施。凡是納入銜接貫通人才培養(yǎng)的專業(yè)，必須由托管或轉(zhuǎn) 段的高等院校牽頭建立完善的管理機(jī)制、制定銜接貫通人才培養(yǎng) 方案、構(gòu)建銜接貫通人才培養(yǎng)課程體系；建立基于學(xué)業(yè)過程的淘汰機(jī)制，分專業(yè)制定轉(zhuǎn)段考核辦法，組織實(shí)施轉(zhuǎn)段工作。

6.實(shí)施“3+2”中-高職分段銜接貫通培養(yǎng)、“五年一貫制” 貫通培養(yǎng)、“3+4”中-本分段銜接貫通培養(yǎng)的招生計(jì)劃、銜接貫 通人才培養(yǎng)方案，每年須報(bào)省教育廳備案，技工院校需經(jīng)省人社 廳審批同意并備案。實(shí)施“3+2”中-高職分段銜接貫通培養(yǎng)、“五 年一貫制”貫通培養(yǎng)的高等職業(yè)院校應(yīng)于2027年起做好2年制專業(yè)設(shè)置備案工作。

7.加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治、語文、歷史課程建設(shè)，開足開齊開好必修課程，按照規(guī)定選用國(guó)家統(tǒng)編教材。創(chuàng)新思想政治教育 模式，由實(shí)施分段銜接貫通培養(yǎng)的相關(guān)高等院校牽頭一體化設(shè)置 思政課程體系，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育全面融入銜接貫 通人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程。制定中職學(xué)生思想品德考核評(píng)價(jià)辦 法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德過程性考核評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)不合格的取 消轉(zhuǎn)段考試資格，嚴(yán)把銜接貫通培養(yǎng)的生源質(zhì)量關(guān)，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

8.保留中職對(duì)口升學(xué)考試招生、高職(專科)升本科考試招 生。從2024年起，修訂中職對(duì)口升學(xué)考試大綱，調(diào)整基礎(chǔ)課考試內(nèi)容，優(yōu)化中職對(duì)口升學(xué)考試專業(yè)分類。

(二)組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體

依托省內(nèi)國(guó)家級(jí)和省級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)(園 區(qū)),聚焦先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，統(tǒng) 籌組建5個(gè)左右市域產(chǎn)教聯(lián)合體。支持普通本科學(xué)校、高等職業(yè) 學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校，聯(lián)合行業(yè)部門、科研院所、龍頭企業(yè)等， 共同搭建人才供需信息平臺(tái)，大力推行中國(guó)特色學(xué)徒制校企協(xié)同育人機(jī)制，共建企業(yè)實(shí)踐中心、共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

(三)組建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體

聚焦全省特色農(nóng)產(chǎn)品及食品加工、冶金有色、航空航天、文 化旅游、新材料、核產(chǎn)業(yè)、生物制藥、信息產(chǎn)業(yè)、裝備制造、中 醫(yī)藥、新能源及裝備制造、電子產(chǎn)業(yè)、石油化工、綠色環(huán)保(含綠色礦山)等14條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，支持頭部企業(yè)、規(guī)模以上企業(yè)聯(lián)合有關(guān)高等學(xué)校，組建20個(gè)左右行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，建立健 全實(shí)體化運(yùn)行機(jī)制，有組織開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)核心課 程、實(shí)踐能力項(xiàng)目和教學(xué)裝備，培養(yǎng)行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

(四)建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心

圍繞服務(wù)“一核三帶”區(qū)域發(fā)展新格局，聚焦全省職業(yè)教育 “一園三群”發(fā)展新布局，打造蘭州新區(qū)職教園區(qū)公共實(shí)踐中心 及黃河流域、河西走廊、隴東南等跨區(qū)域?qū)W校實(shí)踐中心，逐步形 成具有甘肅特色的“1+3+N”產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)模式，面向 職業(yè)學(xué)校學(xué)生、普通高校學(xué)生和未就業(yè)畢業(yè)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，承  接政府、行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，開展產(chǎn)品中試、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等服務(wù)。

(五)建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

按照“需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)原則，支持 職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)特色、院校優(yōu)勢(shì)和 應(yīng)用創(chuàng)新等方面，按照1個(gè)核心專業(yè)和不超過5個(gè)服務(wù)專業(yè)的建 設(shè)要求，研制對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè) 核心課程體系及教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)類型多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資 源，建立資源審核、安全保障機(jī)制，擴(kuò)大應(yīng)用推廣覆蓋面。構(gòu)建 校省國(guó)家三級(jí)中職、高職、本科一體化職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)習(xí)者提供便捷高效的全流程學(xué)習(xí)服務(wù)。

(六)建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校

按照“省級(jí)推薦、平臺(tái)監(jiān)測(cè)、年度考核、動(dòng)態(tài)管理”的工作 程序，以國(guó)家職業(yè)院校數(shù)字校園為牽引，聚焦差異化教、個(gè)性化 學(xué)、精準(zhǔn)化管、智能化評(píng)、虛擬化研等現(xiàn)實(shí)需要，加大智慧校園、 智慧教室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、智慧圖書館等建設(shè)力度，對(duì)接“全 國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)”,儲(chǔ)備接入智慧職教平臺(tái)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，提升數(shù)據(jù)治理能力和水平。

(七)建設(shè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地

按照“國(guó)家培育、省級(jí)認(rèn)定、自主開展”的方式建設(shè)，高質(zhì) 量完成智慧氣象技術(shù)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等9個(gè)國(guó)家級(jí) 職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，重點(diǎn)建好 物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等20個(gè)省級(jí)職業(yè)教育示范性虛擬仿真 實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合企業(yè)有序建設(shè)虛擬仿真實(shí) 訓(xùn)基地，推動(dòng)虛擬仿真資源接入國(guó)家或省級(jí)職業(yè)教育智慧教育平 臺(tái)，積極面向社會(huì)開展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、科普、競(jìng)賽等服務(wù)，擴(kuò)大虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地影響力。

(八)建設(shè)職業(yè)教育一流核心課程

根據(jù)教育部職業(yè)教育一流核心課程建設(shè)要求，優(yōu)先在先進(jìn)制 造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料等領(lǐng)域，重點(diǎn)建設(shè)課程設(shè)  計(jì)和教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，融入新方法、新技術(shù)、新工藝、 新標(biāo)準(zhǔn)的一流核心課程。擇優(yōu)推薦已入選的職業(yè)教育國(guó)家在線精  品課程建設(shè)線上一流核心課程。持續(xù)開展職業(yè)教育省級(jí)在線精品課程認(rèn)定工作，擇優(yōu)推薦申報(bào)職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程。

(九)推薦認(rèn)定職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材

根據(jù)教育部職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)計(jì)劃，在我省入選首批 “十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材范圍內(nèi)，重點(diǎn)推薦產(chǎn)教融合特 征明顯的職業(yè)教育專業(yè)課程教材，兼顧中職、高職專科、職教本 科等不同層次教育，支持職業(yè)教育新形態(tài)、數(shù)字化教材的建設(shè)與推廣。

(十)實(shí)施職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目

圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，依 托百億園區(qū)搭建12個(gè)省級(jí)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮20個(gè)省級(jí)生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作用，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作，建設(shè)一 批校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，引入企業(yè)真實(shí)課題和項(xiàng)目，校企 共同開發(fā)實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用知 識(shí)、技術(shù)和技能，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)校企協(xié)同育人。

(十一)推進(jìn)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)資源裝備“走出去”

立足冶金有色、石油化工、裝備制造、煤炭能源等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì) 產(chǎn)業(yè)，支持職業(yè)學(xué)校與“走出去”企業(yè)深度合作，深入實(shí)施職業(yè) 教育國(guó)際合作運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，推出一批具有國(guó)際影響力的職業(yè)教育標(biāo) 準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)裝備。支持培黎職業(yè)學(xué)院國(guó)際交流合作，持 續(xù)辦好中新職業(yè)教育論壇，參與“一帶一路”職教聯(lián)盟合作事項(xiàng)， 推進(jìn)“培黎工坊”建設(shè)。鼓勵(lì)有對(duì)外合作辦學(xué)基礎(chǔ)的職業(yè)院校聯(lián)合“走出去”企業(yè)、“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)院校共同開發(fā)建設(shè)國(guó)際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、資源、裝備。

(十二)打造具有國(guó)際化水平的職業(yè)學(xué)校

支持蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)、 酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、培黎職業(yè)學(xué)院、甘 肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院等院校，進(jìn)一步拓展并實(shí)施好職業(yè)教育國(guó)際合作 辦學(xué)項(xiàng)目，鼓勵(lì)有對(duì)外合作辦學(xué)基礎(chǔ)的職業(yè)院校繼續(xù)擴(kuò)大來華留 學(xué)生和培訓(xùn)規(guī)模，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化教學(xué)需要的職教師資，培養(yǎng)服 務(wù)中國(guó)企業(yè)海外發(fā)展的本土化技術(shù)技能人才，整體提升職業(yè)學(xué)校國(guó)際化水平。

四 、政策支持

( 一)金融方面

1.在不新增地方政府隱形債務(wù)的前提下，支持職業(yè)學(xué)校利用 經(jīng)營(yíng)收入與金融機(jī)構(gòu)開展信貸業(yè)務(wù)合作，吸引更多社會(huì)資金流向職業(yè)教育，用于改善辦學(xué)條件。

2.鼓勵(lì)和引導(dǎo)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開發(fā)產(chǎn)教融合相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，服務(wù)校 企合作科研成果轉(zhuǎn)化、設(shè)備研發(fā)制造等技術(shù)研發(fā)工作，助力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

3.支持符合條件的產(chǎn)教融合型企業(yè)上市融資。

4.支持符合條件的企業(yè)在資本市場(chǎng)進(jìn)行股權(quán)融資、債券融資，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等校企合作項(xiàng)目投資。

5.鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位類型，優(yōu)化責(zé)任保險(xiǎn)和人身意外傷害險(xiǎn)，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程師、現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制等探索開發(fā)專門種類的保險(xiǎn)產(chǎn)品。

6.鼓勵(lì)銀行機(jī)構(gòu)按照“風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)性”原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展。

(二)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目方面

7.通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金有計(jì)劃支持一批重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)建成并認(rèn)定為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的給予傾斜支持。

8.將符合條件的職業(yè)教育項(xiàng)目納入地方政府專項(xiàng)債券、預(yù)算內(nèi)投資等支持范圍。

9.可以參照同級(jí)同類公辦學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)等相關(guān)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和支持政策，對(duì)非營(yíng)利性民辦職業(yè)學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)助。

10.納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職 業(yè)教育的投資符合《財(cái)政部關(guān)于調(diào)整部分政府性基金有關(guān)政策的 通知》(財(cái)稅〔2019〕46號(hào))規(guī)定的，可按投資額30%的比例， 抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。當(dāng)年應(yīng)繳教育 費(fèi)附加和地方教育附加不足抵免的，未抵免部分可在以后年度繼續(xù)抵免。

11.通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金，繼續(xù)加大支持中職學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校改善辦學(xué)條件建設(shè)項(xiàng)目。

(三)土地方面

12.企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)院校、高等學(xué)校的建設(shè) 用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地，鼓勵(lì)企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。探索采取長(zhǎng)期租賃、租讓結(jié)合、彈性年期出讓方式供地。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到現(xiàn)代職業(yè)教育 體系建設(shè)改革全過程各方面，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì) 主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。各地各單位要高度重視， 將現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作為重要內(nèi)容，擺上重要議事日程，加 強(qiáng)系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推進(jìn)項(xiàng)目任務(wù)有序?qū)嵤９膭?lì)支持技工 學(xué)校、技師學(xué)院聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)深度參與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

(二)強(qiáng)化協(xié)同推進(jìn)。充分發(fā)揮省級(jí)職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議 制度作用，省教育廳牽頭會(huì)同省直相關(guān)部門，建立定期會(huì)商的溝 通交流機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)任務(wù)。各市州教育行政部 門、普通高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校要積極協(xié)調(diào)相關(guān)行業(yè)主管部門、企 業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等各方的支持與配合，會(huì)同各方參建單位整合資源 要素，開展自主建設(shè)。省教育廳負(fù)責(zé)對(duì)11項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行省級(jí)認(rèn)定工作，認(rèn)定結(jié)果抄送聯(lián)發(fā)部門。

(三)加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。省教育廳建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè) 改革重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、擇優(yōu)推薦；定期通過教育 部管理平臺(tái)對(duì)各地各校重點(diǎn)任務(wù)建設(shè)情況采集數(shù)據(jù)。各地各校重 點(diǎn)任務(wù)建設(shè)情況將作為遴選省級(jí)“雙高計(jì)劃”和“雙優(yōu)計(jì)劃”建 設(shè)以及現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金分配、年度績(jī)效考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。